Los felices años ´20: economía y prohibiciones

Tipo evidencia: situación de aprendizaje en el aula
Implicados: alumnos de 4º ESO que cursan las materias implicadas
Materias: Historia, Economía y Matemáticas.
Recursos: portátiles para investigar sobre los temas tratados y elaborar presentaciones para su posterior exposición al grupo clase.
Dificultades: trabajar de forma colaborativa aún es nuevo para el alumnado que debe adaptarse.
Aspectos que mejora: disponer de alguna hora que pudiera facilitar este tipo de trabajo..
Tiempo de preparación: 10 horas repartidas entre planificación y diseño de la actividad, reparto de contenidos en mini-proyectos, elaboración de guías para investigación y rúbricas para evaluación.
Tiempo de ejecución: 10 sesiones de trabajo en el aula.
Periocidad de la actividad: segundo trimestre
Elementos multimedia: portátiles y pizarra digital.

Se trata de una actividad didáctica, basada en el aprendizaje colaborativo, en la que el alumnado de 4º de ESO ha investigado y expuesto en grupos, aspectos clave de los años ´20, como cine, música, propaganda, cuestiones sociales, moda y estilo de vida, relacionándolos. con el contexto histórico del período de entreguerras y es surgimiento de los totalitarismos. 

A través de mini proyectos y exposiciones orales, se ha fomentado el análisis crítico, la investigación histórica y el desarrollo de competencias comunicativas y digitales.

La actividad se vincula directamente con el proyecto CITE Colaborativo del centro, al integrar metodologías innovadoras basadas en el aprendizaje activo y el uso de herramientas digitales. Fomentando, en primer lugar, el desarrollo de la competencia digital del alumnado, tanto en la búsqueda y selección de información, como en la elaboración de presentaciones y la difusión de los trabajos a través del blog del centro, lo que ha contribuido a la elaboración de contenidos digitales propios y al uso responsable de nuevas tecnologías. 

Asimismo, la actividad promueve metodologías activas, como el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo colaborativo, en el que el alumnado ha tenido un papel protagonista de su aprendizaje, investigando, analizando y exponiendo contenidos de forma autónoma.

Por otro lado, se favorece el desarrollo de competencias clave del siglo XXI, como el pensamiento crítico, la comunicación efectiva y la colaboración, alineándose con los objetivos de innovación educativa del proyecto.

Finalmente, la publicación de los trabajos en el blog del centro, refuerza la dimensión social y comunicativa del aprendizaje, dando visibilidad al trabajo realizado y fomentando el intercambio de conocimiento dentro de la comunidad educativa.