{Re}make(r) Provincial: Bárbara + Zurbarán

ESTA ENTRADA ES IDÉNTICA A LA ENTRADA "ROZALLA 2ª PARTE". SE HA TENIDO QUE HACER DE ESTA FORMA DEBIDO A QUE HAY UN NÚMERO MÁXIMO DE CARACTERES PARA CREAR ETIQUETAS Y PARA PODER INCLUIR A TODOS LOS PROFESORES PARTICIPANTES SE HA TENIDO QUE DUPLICAR LA ENTRADA. Tipo evidencia:    situación de aprendizaje en el centro Implicados:  alumnos desde  1ª ESO a 1º Bachillerato. Materias:  Lengua y Literatura, Educación Plástica y Visual, Economía, Francés, Inglés, Portugués, Filosofía, Geografía e Historia, Matemáticas, Música, Educación Física, Física y Química, Religión, Biología y Tecnología  y Digitalización. Recursos: material fungible, portátiles, pizarra digital, instrumentos de música, equipo de sonido y vídeo. Dificultades:  trabajar de forma colaborativa aún es un reto para los profesores Aspectos que mejorar:  nada que señalar. Tiempo de preparación:  la coordinación del proyecto por parte del responsable del mismo se inició el 15 de septiem...

La reina Bárbara de Braganza y su séquito en visita a Narnia Tipo de evidencia:  situación de aprendizaje en el aula y en zonas comunes del instituto (vestíbulo, aula ATECA, sala de visitas y patio) Implicados:  alumnos de 1ª ESO, 2º ESO , 4ºESO y 1º Bachillerato Materias:  matemáticas, lengua y literatura, inglés, religión católica y taller de fotografía. Recursos: libro de "Las crónicas de Narnia" (impreso y digital) ,  portátiles, libreta, cartulinas, cartón, papel, tijeras, pegamento, rotuladores, gomaeva, arcillas y cartón reciclado. Dificultades:  ninguna en particular. Aspectos que mejora: competencia lingüística, competencia matemática, competencia social y ciudadana, competencia idiomática, competencia digital y competencia artística, trabajo cooperativo entre los alumnos al desarrollar habilidades de colaboración y responsabilidad dentro de un equipo; creatividad y pensamiento crítico al diseñar preguntas y construir el juego de forma innovadora; apren...