{Re}make(r) Provincial: Bárbara + Zurbarán

Diorama sobre el funcionamiento de los sectores económicos Tipo evidencia:   situación de aprendizaje en el aula Implicados:  alumnos de 3ª ESO Materias:  Geografía e Historia, Tecnología  y Educación Plástica y Visual. Recursos:  portátiles,  regla, cartón, papel, tijeras, cúter y cinta americana Dificultades:  ninguna en particular Aspectos que mejora:   uso de nuevas tecnologías para buscar y exponer información y trabajo colaborativo entre alumnos. Tiempo de preparación:   5 horas (búsqueda de información, preparación de materiales y  coordinación con los otros departamentos) Tiempo de ejecución:   12 sesiones repartidas entre las distintas materias implicadas y grupos participantes. Periocidad de la actividad:   actividad única Elementos multimedia:  portátiles para consulta y realización de la presentación con Canva para Educación y Genially. Con la puesta en práctica de esta situación de aprendizaje los alumnos van ...

Construcción de cúpula autoportante de Leonardo Da Vinci   Tipo evidencia:    situación de aprendizaje en el aula Implicados:  alumnos de 1º, 2º y 4ª ESO Materias: Matemáticas, Tecnología y Educación Plástica y Visual. Recursos: portátiles, regla, cartón, papel, tijeras, cúter y cinta americana Dificultades: dureza de los materiales y herramientas utilizadas Aspectos que mejora: uso de nuevas tecnologías para buscar y exponer información y trabajo colaborativo entre alumnos de diferentes niveles. Tiempo de preparación: 5 horas (búsqueda de información, preparación de materiales y  coordinación con los otros departamentos) Tiempo de ejecución: 30 sesiones repartidas entre las distintas materias implicadas y grupos participantes. Periocidad de la actividad: anual Elementos multimedia:  portátiles para consulta y realización de la presentación con Canva para Educación.   Con motivo del día del centro, desde el departamento de matemáticas en colaborac...

Reto: ¿os atrevéis a ser arquitectos/constructores? Tipo evidencia:    situación de aprendizaje en el aula Implicados:  alumnos de 2ª ESO que cursan las materias implicadas Materias:  Lengua, Educación Plástica y Visual, Física y Tecnología  y Digitalización. Recursos:  portátiles para realizar planos y comprobar medidas, caseta para almacenar herramientas. Dificultades:  trabajar de forma colaborativa aún es un reto para los profesores Aspectos que mejora: nada que señalar. Tiempo de preparación: 5 horas para preparación de materiales y herramientas, búsqueda de espacio idóneo, y manuales para toma de medidas sobre planos. Tiempo de ejecución:  5 sesiones (interpretación de instrucciones y planos, toma de medidas,...) y 10 sesiones de montaje con ayuda de alumnos de 4ºESO. Periocidad de la actividad:  2º trimestre Elementos multimedia:  portátiles para consulta e interpretación de planos y toma de medidas. Esta situación de aprendizaje ...

Pianos locos {Re}make(r): música & Makey-Makey. Tipo evidencia:    situación de aprendizaje en el aula Implicados:  alumnos de 4ª ESO que cursan las materias implicadas Materias:  Música, Educación Plástica y Visual, Tecnología  y Digitalización. Recursos:  makey-makey, portátiles para programar con Scratch, material del aula-taller de Tecnología. Dificultades:  trabajar de forma colaborativa aún es un reto para los profesores Aspectos que mejora:  realizar el proyecto para ser utilizado de forma permanente en el aula de música. Tiempo de preparación:  10 horas (considerando que se partía de unos conocimientos previos, aún así ha sido necesaria la búsqueda de información, preparación y aprendizaje de uso de los programas, realización de tutoriales, coordinación con los otros departamentos y preparación de rúbrica para la evaluación de las diferentes fases del proyecto descrita) Tiempo de ejecución:  el proyecto se ha realizado en var...

Fabricación de Invernaderos inteligentes programados con micro:bit. Aplicación  didáctica al estudio comparativo de la germinación de plantas.   Tipo evidencia:    situación de aprendizaje en el aula Implicados:  alumnos de 4ª ESO que cursan las materias implicadas Materias:  Tecnología, Biología, Física y Química  y Digitalización. Recursos:  micro:bit con sensores y actuadores descritos, portátiles, material del aula-taller de Tecnología, todo lo necesario para la siembra de semillas Dificultades:  trabajar de forma colaborativa aún es un reto para los profesores Aspectos que mejora: realizar el proyecto durante todo el curso y a mayor escala. Tiempo de preparación: 10 horas (considerando que se partía de unos conocimientos previos, aún así ha sido necesaria la búsqueda de información, preparación y aprendizaje de uso de los programas, realización de tutoriales, coordinación con los otros departamentos y preparación de rúbrica para la evalu...

Manifiesto Maker como fundamentación de nuestro proyecto. El movimiento maker es considerado como la tercera revolución industrial, y si queremos formar parte de ella, debemos conocer, entender y dar a conocer los principios que forman parte del siguiente manifiesto.  Nuestra aventura está por comenzar. Haz: Hacer es fundamental para lo que significa ser humano. Debemos hacer, crear y expresarnos para sentirnos plenos. Hay algo único sobre de hacer cosas físicas. Estas cosas son como pequeños pedazos de nosotros y parecen encarnar porciones de nuestra alma. Comparte: Compartir con los demás lo que has hecho y lo que sabes sobre la fabricación, es el método por el cual se logra la sensación de plenitud de un maker. No puedes hacer y no compartir. Regala: Existen pocas cosas más desinteresadas ​​y satisfactorias que regalar algo que hayas hecho. El acto de hacer, coloca un pequeño pedazo de ti en el objeto. Regalar éste a alguien más es como darle a alguien una pequeña parte de t...