{Re}make(r) Provincial: Bárbara + Zurbarán

 Taller de diseño e impresión 3D      2025/26 Tipo evidencia:    situación de aprendizaje en el aula Implicados:  alumnos de 2ª ESO que cursan las materias implicadas Materias:  Lengua, Educación Plástica y Visual, Física y Tecnología  y Digitalización. Recursos:  portátiles para realizar planos y comprobar medidas, caseta para almacenar herramientas. Dificultades:  trabajar de forma colaborativa aún es un reto para los profesores Aspectos que mejora:  nada que señalar. Tiempo de preparación:  5 horas para preparación de materiales y herramientas, búsqueda de espacio idóneo, y manuales para toma de medidas sobre planos. Tiempo de ejecución:  5 sesiones (interpretación de instrucciones y planos, toma de medidas,...) y 10 sesiones de montaje con ayuda de alumnos de 4ºESO. Periocidad de la actividad:  2º trimestre Elementos multimedia:  portátiles para consulta e interpretación de planos y toma de medidas. La a...

DISEÑO Y FABRICACIÓN DE FIDGET SPINNERS. CRÍTICA-AUDITORÍA DE LOS  PROTOTIPOS (ACTIVIDAD COLABORATIVA INTERDEPARTAMENTAL) Tipo evidencia:    situación de aprendizaje en el aula Implicados:  alumnos de 1º Bachillerato que cursan las materias implicadas Materias:  Tecnología y   Educación Plástica y Visual Recursos:  portátiles, impresora 3D Dificultades:  manejo de impresora 3D desde cero, tiempos de impresión (altos) Aspectos que mejora:  posible utilización de software más avanzado como Fusion 360 Tiempo de preparación:  6 horas (búsqueda de información, puesta a punto de impresora 3D, preparación y aprendizaje de uso de los programas, realización de tutoriales, coordinación con los otros departamentos, preparación de rúbrica para diseño y funcionamiento de los prototipos) Tiempo de ejecución:  8 sesiones Periodicidad de la actividad:  2º trimestre Elementos multimedia:  portátiles  para consulta, aprendizaje y ...

ESTA ENTRADA ES IDÉNTICA A LA ENTRADA "ROZALLA 1ª PARTE". SE HA TENIDO QUE HACER DE ESTA FORMA DEBIDO A QUE HAY UN NÚMERO MÁXIMO DE CARACTERES PARA CREAR ETIQUETAS Y PARA PODER INCLUIR A TODOS LOS PROFESORES PARTICIPANTES SE HA TENIDO QUE DUPLICAR LA ENTRADA. Tipo evidencia:    situación de aprendizaje en el centro Implicados:  alumnos desde  1ª ESO a 1º Bachillerato. Materias:  Lengua y Literatura, Educación Plástica y Visual, Economía, Francés, Inglés, Portugués, Filosofía, Geografía e Historia, Matemáticas, Música, Educación Física, Física y Química, Religión, Biología y Tecnología  y Digitalización. Recursos:  material fungible, portátiles, pizarra digital, instrumentos de música, equipo de sonido y vídeo. Dificultades:  trabajar de forma colaborativa aún es un reto para los profesores Aspectos que mejorar:  nada que señalar. Tiempo de preparación:  la coordinación del proyecto por parte del responsable del mismo se inició el 15 de s...

ESTA ENTRADA ES IDÉNTICA A LA ENTRADA "ROZALLA 2ª PARTE". SE HA TENIDO QUE HACER DE ESTA FORMA DEBIDO A QUE HAY UN NÚMERO MÁXIMO DE CARACTERES PARA CREAR ETIQUETAS Y PARA PODER INCLUIR A TODOS LOS PROFESORES PARTICIPANTES SE HA TENIDO QUE DUPLICAR LA ENTRADA. Tipo evidencia:    situación de aprendizaje en el centro Implicados:  alumnos desde  1ª ESO a 1º Bachillerato. Materias:  Lengua y Literatura, Educación Plástica y Visual, Economía, Francés, Inglés, Portugués, Filosofía, Geografía e Historia, Matemáticas, Música, Educación Física, Física y Química, Religión, Biología y Tecnología  y Digitalización. Recursos: material fungible, portátiles, pizarra digital, instrumentos de música, equipo de sonido y vídeo. Dificultades:  trabajar de forma colaborativa aún es un reto para los profesores Aspectos que mejorar:  nada que señalar. Tiempo de preparación:  la coordinación del proyecto por parte del responsable del mismo se inició el 15 de septiem...

 "No entiendo tu letra": la Paleografía como herramienta del historiador. Tipo evidencia : situación de aprendizaje en el aula y visita al Archivo Histórico Provincial. Implicados : alumnos de 2º ESO C1 y C2. Materias : Geografía e Historia e Inglés. Recursos: portátiles, Presentación Canva, paneles digitales, plumas de bambú, tinta china, papel envejecido, apuntes de grafías góticas. Dificultades : familiarizarse con las letras góticas y el vocabulario en inglés. Aspectos que mejora: uso de nuevas tecnologías para buscar y exponer información y trabajo colaborativo entre alumnos. Tiempo de preparación : 10 horas (búsqueda de información, preparación de materiales y  coordinación con los otros departamentos). Tiempo de ejecución:  20 horas: Historia, 4 sesiones teóricas + 6 sesiones prácticas en el aula con cada grupo y 2 visita al Archivo Histórico Provincial. Inglés: 4 sesiones teóricas + 4 sesiones prácticas (vocabulario en inglés). Periocidad de la activida...