{Re}make(r) Provincial: Bárbara + Zurbarán

Los felices años ´20: economía y prohibiciones Tipo evidencia:  situación de aprendizaje en el aula Implicados: alumnos de 4º ESO que cursan las materias implicadas Materias: Historia, Economía y Matemáticas . Recursos: portátiles para investigar sobre los temas tratados y elaborar presentaciones para su posterior exposición al grupo clase. Dificultades: trabajar de forma colaborativa aún es nuevo para el alumnado que debe adaptarse. Aspectos que mejora: disponer de alguna hora que pudiera facilitar este tipo de trabajo.. Tiempo de preparación:  10 horas repartidas entre planificación y diseño de la actividad, reparto de contenidos en mini-proyectos, elaboración de guías para investigación y rúbricas para evaluación . Tiempo de ejecución: 10 sesiones de trabajo en el aula. Periocidad de la actividad: segundo trimestre Elementos multimedia: portátiles y pizarra digital. Se trata de una actividad didáctica, basada en el aprendizaje colaborativo, en la que el alumnado de 4º de ES...

DISEÑO Y FABRICACIÓN DE FIDGET SPINNERS. CRÍTICA-AUDITORÍA DE LOS  PROTOTIPOS (ACTIVIDAD COLABORATIVA INTERDEPARTAMENTAL) Tipo evidencia:    situación de aprendizaje en el aula Implicados:  alumnos de 1º Bachillerato que cursan las materias implicadas Materias:  Tecnología y   Educación Plástica y Visual Recursos:  portátiles, impresora 3D Dificultades:  manejo de impresora 3D desde cero, tiempos de impresión (altos) Aspectos que mejora:  posible utilización de software más avanzado como Fusion 360 Tiempo de preparación:  6 horas (búsqueda de información, puesta a punto de impresora 3D, preparación y aprendizaje de uso de los programas, realización de tutoriales, coordinación con los otros departamentos, preparación de rúbrica para diseño y funcionamiento de los prototipos) Tiempo de ejecución:  8 sesiones Periodicidad de la actividad:  2º trimestre Elementos multimedia:  portátiles  para consulta, aprendizaje y ...

ESTA ENTRADA ES IDÉNTICA A LA ENTRADA "ROZALLA 1ª PARTE". SE HA TENIDO QUE HACER DE ESTA FORMA DEBIDO A QUE HAY UN NÚMERO MÁXIMO DE CARACTERES PARA CREAR ETIQUETAS Y PARA PODER INCLUIR A TODOS LOS PROFESORES PARTICIPANTES SE HA TENIDO QUE DUPLICAR LA ENTRADA. Tipo evidencia:    situación de aprendizaje en el centro Implicados:  alumnos desde  1ª ESO a 1º Bachillerato. Materias:  Lengua y Literatura, Educación Plástica y Visual, Economía, Francés, Inglés, Portugués, Filosofía, Geografía e Historia, Matemáticas, Música, Educación Física, Física y Química, Religión, Biología y Tecnología  y Digitalización. Recursos:  material fungible, portátiles, pizarra digital, instrumentos de música, equipo de sonido y vídeo. Dificultades:  trabajar de forma colaborativa aún es un reto para los profesores Aspectos que mejorar:  nada que señalar. Tiempo de preparación:  la coordinación del proyecto por parte del responsable del mismo se inició el 15 de s...

ESTA ENTRADA ES IDÉNTICA A LA ENTRADA "ROZALLA 2ª PARTE". SE HA TENIDO QUE HACER DE ESTA FORMA DEBIDO A QUE HAY UN NÚMERO MÁXIMO DE CARACTERES PARA CREAR ETIQUETAS Y PARA PODER INCLUIR A TODOS LOS PROFESORES PARTICIPANTES SE HA TENIDO QUE DUPLICAR LA ENTRADA. Tipo evidencia:    situación de aprendizaje en el centro Implicados:  alumnos desde  1ª ESO a 1º Bachillerato. Materias:  Lengua y Literatura, Educación Plástica y Visual, Economía, Francés, Inglés, Portugués, Filosofía, Geografía e Historia, Matemáticas, Música, Educación Física, Física y Química, Religión, Biología y Tecnología  y Digitalización. Recursos: material fungible, portátiles, pizarra digital, instrumentos de música, equipo de sonido y vídeo. Dificultades:  trabajar de forma colaborativa aún es un reto para los profesores Aspectos que mejorar:  nada que señalar. Tiempo de preparación:  la coordinación del proyecto por parte del responsable del mismo se inició el 15 de septiem...

FOOD WITH TIME: JUNTOS HACIA EL EMPRENDIMIENTO SALUDABLE Tipo de evidencia: Situación de aprendizaje en el aula, presentación a un concurso nacional. Implicados: Alumnado de 1º del CFGB Actividades Domésticas y Limpieza de Edificios. Materias: Cocina Doméstica (CD), Itinerario Personalizado de Empleabilidad (IPE), Mantenimiento de Prendas de Vestir y Ropa del Hogar (MPV). Recursos: Material de elaboración propia, aula ATECA, Canva, Radio Edu, photocall, máquinas de coser, Cocina del IES, ordenadores, autobús. Dificultades: Ninguna en particular. Aspectos que mejora: competencia en comunicación lingüística, competencia matemática, ciencia, tecnología e ingeniería, competencia personal social y de aprender a aprender, competencia emprendedora, competencia digital, competencia ciudadana, ODS 3 : Salud y bienestar → Fomento de una alimentación saludable y equilibrada. ODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico → Desarrollo de competencias en emprendimiento y empleabilidad. ODS 12: P...

TECH&CoEdu: Creando el futuro de Extremadura en Igualdad Tipo de evidencia:  situación de aprendizaje en el aula . Implicados:  alumnado de 1º de Educación Infantil  A y B, y 1º y 2º de Promoción de Igualdad de Género. Materias: Expresión y Comunicación (EC), Desarrollo Cognitivo y Motor (DCM), Ámbitos de Intervención para la Promoción de Igualdad de Género (AIPI), Promoción del Empleo Femenino (PEF), Digitalización Aplicada a los Sectores Productivos (DASP). Recursos:  material de elaboración propia, aula ATECA, bee-bots, app Canva, genial.ly y edición de vídeos. Dificultades:  ninguna en particular. Aspectos que mejora:  competencia en comunicación lingüística, competencia matemática, ciencia, tecnología e ingeniería, competencia personal social y de aprender a aprender,  competencia emprendedora, competencia digital, competencia ciudadana, conocimiento de la realidad de la CCAA de Extremadura, ODS 5 Igualdad de Género, motivación hacia el aprend...

La reina Bárbara de Braganza y su séquito en visita a Narnia Tipo de evidencia:  situación de aprendizaje en el aula y en zonas comunes del instituto (vestíbulo, aula ATECA, sala de visitas y patio) Implicados:  alumnos de 1ª ESO, 2º ESO , 4ºESO y 1º Bachillerato Materias:  matemáticas, lengua y literatura, inglés, religión católica y taller de fotografía. Recursos: libro de "Las crónicas de Narnia" (impreso y digital) ,  portátiles, libreta, cartulinas, cartón, papel, tijeras, pegamento, rotuladores, gomaeva, arcillas y cartón reciclado. Dificultades:  ninguna en particular. Aspectos que mejora: competencia lingüística, competencia matemática, competencia social y ciudadana, competencia idiomática, competencia digital y competencia artística, trabajo cooperativo entre los alumnos al desarrollar habilidades de colaboración y responsabilidad dentro de un equipo; creatividad y pensamiento crítico al diseñar preguntas y construir el juego de forma innovadora; apren...